Natuurlijk heb ik samen met de kls van de stage genoten.
Ik en de kls hebben super veel bijgeleerd! Ook vandaag nog!
Ik wil dit zeker toepassen als ik ga werken.
Ik wil ze laten kennismaken met allerlei toestellen.
Ik vind audiovisueel zeer belangrijk omdat, in onze maatschappij technologie belangrijker en belangrijker wordt. En hoe jonger ze ermee beginnen hoe sneller ze ermee weg zijn!
woensdag 15 juni 2011
dinsdag 14 juni 2011
Presentatie
Vandaag was het de presentatie.
Ik vond mijn presentatie niet goed omdat:
-mijn filmpjes op de computer van het school werkte niet goed, mijn filmpjes (hyperlinks) werkte niet.
Toch had ik alles in 1 map zitten. Het was storend dat ik altijd mijn PWP moest sluiten voor de filmpjes te laten zien. Ook de filmpjes in de PWP werkte niet altijd.
-Ik praatte te snel en onduidelijk, dit kwam door de zenuwen. Ik hou niet van presentaties. Maar iedereen heeft zenuwen dus dat is geen excuus.
-de presentatie was te lang. Ik legde in het begin te veel focus op geluid en niet op het maken van een film. Dit laatste deel werd snel, snel vertelt. Ook vond ik het jammer dat ik maar 1 filmpje heb laten zien. Dit is natuurlijk mijn eigen schuld, timing/ plannen is niet mijn sterkste kant.
De volgende tips van mevrouw Mazarese ga ik in de toekomst ook zeker gebruiken:
-beperk je in het aantal slides: 40 slides op 20 minuten is veel te veel. je zou het met een derde van de slides moeten kunnen doen, maak meer keuzes, je moet niet alles willen vertellen.
- zet ook niet te veel volzinnen op je PP, kies een aantal kernwoorden uit en vertel je verhaal
- neem effe de tijd om in het lokaal waar je gaat presenteren, alles uit te testen!
- maak vooral meer keuzes!
Ik vind dit een jammere afsluiting, ik had liever een happy end!
Ik vond de andere presentaties interessant zo kon je zien wat de anderen hadden gedaan en ik heb hier natuurlijk ook veel uit bijgeleerd die ik in mijn verdere toekomst kan gebruiken.
Dit was een interessante samenkomst na deze boeiende en leerrijke periode !
Ik vond mijn presentatie niet goed omdat:
-mijn filmpjes op de computer van het school werkte niet goed, mijn filmpjes (hyperlinks) werkte niet.
Toch had ik alles in 1 map zitten. Het was storend dat ik altijd mijn PWP moest sluiten voor de filmpjes te laten zien. Ook de filmpjes in de PWP werkte niet altijd.
-Ik praatte te snel en onduidelijk, dit kwam door de zenuwen. Ik hou niet van presentaties. Maar iedereen heeft zenuwen dus dat is geen excuus.
-de presentatie was te lang. Ik legde in het begin te veel focus op geluid en niet op het maken van een film. Dit laatste deel werd snel, snel vertelt. Ook vond ik het jammer dat ik maar 1 filmpje heb laten zien. Dit is natuurlijk mijn eigen schuld, timing/ plannen is niet mijn sterkste kant.
De volgende tips van mevrouw Mazarese ga ik in de toekomst ook zeker gebruiken:
-beperk je in het aantal slides: 40 slides op 20 minuten is veel te veel. je zou het met een derde van de slides moeten kunnen doen, maak meer keuzes, je moet niet alles willen vertellen.
- zet ook niet te veel volzinnen op je PP, kies een aantal kernwoorden uit en vertel je verhaal
- neem effe de tijd om in het lokaal waar je gaat presenteren, alles uit te testen!
- maak vooral meer keuzes!
Ik vind dit een jammere afsluiting, ik had liever een happy end!
Ik vond de andere presentaties interessant zo kon je zien wat de anderen hadden gedaan en ik heb hier natuurlijk ook veel uit bijgeleerd die ik in mijn verdere toekomst kan gebruiken.
Dit was een interessante samenkomst na deze boeiende en leerrijke periode !
reflectie LEERDOELEN
1)Het effect van het audiovisueel werken op 4 en 5-jarigen kls.
2) Het effect van het audiovisueel werken op mezelf
3) verdiepend werken op geluid, maar meer op film!
-->wat doen we om tot een film te komen met de kls?/ een film maken met kls:
1 film: acteren/ dramatiseren
1 film: maken van figuurtjes en daarmee een film spelen
2) Het effect van het audiovisueel werken op mezelf
3) verdiepend werken op geluid, maar meer op film!
-->wat doen we om tot een film te komen met de kls?/ een film maken met kls:
1 film: acteren/ dramatiseren
1 film: maken van figuurtjes en daarmee een film spelen
1) effect op kls.
Ik vind dat dit een gunstig effect had. De kls waren allemaal fier op zichzelf omdat
ze konden werken met
fototoestel, camera, dictafoon, ...
Dit was goed voor hun zelfvertrouwen! Ook voor kleuters die iet zwakker zijn dan anderen is dit
een hele leuke uitdaging. Zo kunnen kls een talent ontdekken!
Ik vind dat dit een gunstig effect had. De kls waren allemaal fier op zichzelf omdat
ze konden werken met
fototoestel, camera, dictafoon, ...
Dit was goed voor hun zelfvertrouwen! Ook voor kleuters die iet zwakker zijn dan anderen is dit
een hele leuke uitdaging. Zo kunnen kls een talent ontdekken!
2) effect op mezelf
Ook ik heb heel veel bijgeleerd niet alleen werken met de bovenstaande toestellen maar ook werken met een
overhead, aansluiten van camera op TV, maken van een filmpje met moviemaker, ontdekken van een WIFI Kabel,... Ik vind het werken samen met de kls heel fijn!
overhead, aansluiten van camera op TV, maken van een filmpje met moviemaker, ontdekken van een WIFI Kabel,... Ik vind het werken samen met de kls heel fijn!
3)Adhv dit keuzetraject heb ik en de kls een film leren maken, we hebben de verschillende stappen ontdekt
en uiteindelijk de film gemaakt, echt een knap resultaat!
en uiteindelijk de film gemaakt, echt een knap resultaat!
de mediahoek op het einde van de stage
Algemen reflectie maken film
Ik heb in begin van de stage met juf Agnes overlegd wie ik zou nemen voor de vaste groepjes.
Ik heb in beide groepjes geprobeerd om enkele goede kls en enkele 'minder goede' kls samen te zetten.
Achteraf gezien was werken met een vaste groep niet altijd evident omdat deze groep 2 weken moet werken. Sommige kls waren het beu dat alleen zijn moesten werken voor de film en de anderen niet. Hierdoor waren ze niet altijd even betrokken / gemotiveerd. Ik had een vaste groep genomen omdat ik dacht dat dit makkelijker was voor de kls en dan wisten zij zeker waarover het gaat! Maar omdat ik het proces van het film maken regelmatig probeer terug te kaatsen naar de kls van de klas kan iedereen vrij goed volgen. Dus was het beter geweest om af te wisselen en dan had ik misschien meer betrokkenheid gehad omdat de kls het echt willen doen!
In het begin waren dit vaste groepen maar na een tijdje weren er ook andere kls bij betrokken zodat de betrokkenheid beter/ hoger was.
De volgende fases kwamen aan bod bij het maken van de films, acteren en figuren:
1) verhaal verzinnen
2) uittekenen van het verhaal
3) bespreken van materiaal en decor
4) maken van materiaal en decor
5)maken geluiden voor de film
6) oefenen en filmen
7) kijken naar het filmpje.
De bovenstaande stappen zijn vlot verlopen, zeker de laatste stap was het moeite waard, de kls genoten van de filmpjes. Ik vond het zeer fijn om hun reacties te zien.
Bij de eerste week van film had Guit de Kijksnuit een filmpje bij zonder geluid en met geluid, over een draak. Ik vond het nog altijd grappig dat de kls zeggen dat er een verschil is in het beeld, ze letten niet op geluid. Zo zie je maar dat de maatschappij veel meer focust op beeld dan op geluid!
De bedoeling was dat ze de geluiden samen zochten maar hier was geen tijd meer voor, dus werd het een klein groepje. Ik vond deze activiteit zeker geslaagd en ook de doelen waren bereikt.
Wat ik ook zeker leuk vond en de kls ook was het raden van het geluid, ik heb er nu altijd 2 meegegeven. Omdat de kls dit zelf wilde! Je merkte op het einde duidelijk wel evolutie in de antwoorden tegenover het begin. In het begin 1 woord vb. steen nu: een steen die in de vuilbak valt. Dit gedetailleerder.
Ook het na-apen wordt minder. Wat ik ook heb gedaan, om de betrokkenheid te verhogen is het geluid uittekenen op een blad (dat kl zegt) en de kls er een tekening bij laten kleuren.
Wat ik ook heel knap vond was dat de kls uit hun eigen begonnen te vertellen je moet stil zijn en je ogen dicht doen. Wat vind je ervan boos, blij,.... Ik een gek.
Maar op het einde toe merkte ik wel dat dit voor sommige kls saai begon te worden het raden, je kan als je het opnieuw doet ook muzische expressievormen aanbieden zoals: tekenen, bewegen, ...
Wat de kls ook mochten doen elke morgen was detailfoto's trekken hier waren ze zeer snel mee weg, sneller dan ik dacht. Dit was wel een verplichte opdracht. Maar als je keek tussen de foto's die ze de afgelopen weken getrokken hebben zitter er ook tussen.
De babbelbox had ik als ZA en KA staan. Als ZA is dit niet doorgegaan als KA wel. Hierdoor probeerde ik reflecterende vragen te stellen zodat de kls over hun dag, hun doen en laten konden nadenken.
Ook werden er verschillende ZA'S aangeboden:
cameraman en fotograaf van de dag, (bijna)elke dag iemand anders , dit bleef heel de weken in trek
Ook Tuxpaint was leuk om uit te testen, de beelden en het geluid erbij!
Wat in het begin niet zo intrek was maar wel op het einde de laptop met getrokken foto's en filmpjes.
Ook SNAP was in het begin wat wennen met deze rare gezichten maar achteraf werd het lachen
Audicity was niet in trek, hoe kwam dit? Volgens mij omdat er leukere dingen op andere laptops waren
Last but not least: overheadprojector.
Dit vonden de kls ook zeer leuk, zelfs Alexios die niet graag werkt deed dit met plezier!
Als er 2 geluiden vlak na elkaar worden afgespeeld is dit nog moeilijk te verwoorden.
Te veel activiteiten (vooral ZA'S) ik kan deze niet altijd begeleiden. Ook het combineren met het weekschema van de juf is moeilijk!
Ik heb in beide groepjes geprobeerd om enkele goede kls en enkele 'minder goede' kls samen te zetten.
Achteraf gezien was werken met een vaste groep niet altijd evident omdat deze groep 2 weken moet werken. Sommige kls waren het beu dat alleen zijn moesten werken voor de film en de anderen niet. Hierdoor waren ze niet altijd even betrokken / gemotiveerd. Ik had een vaste groep genomen omdat ik dacht dat dit makkelijker was voor de kls en dan wisten zij zeker waarover het gaat! Maar omdat ik het proces van het film maken regelmatig probeer terug te kaatsen naar de kls van de klas kan iedereen vrij goed volgen. Dus was het beter geweest om af te wisselen en dan had ik misschien meer betrokkenheid gehad omdat de kls het echt willen doen!
In het begin waren dit vaste groepen maar na een tijdje weren er ook andere kls bij betrokken zodat de betrokkenheid beter/ hoger was.
De volgende fases kwamen aan bod bij het maken van de films, acteren en figuren:
1) verhaal verzinnen
2) uittekenen van het verhaal
3) bespreken van materiaal en decor
4) maken van materiaal en decor
5)maken geluiden voor de film
6) oefenen en filmen
7) kijken naar het filmpje.
De bovenstaande stappen zijn vlot verlopen, zeker de laatste stap was het moeite waard, de kls genoten van de filmpjes. Ik vond het zeer fijn om hun reacties te zien.
Bij de eerste week van film had Guit de Kijksnuit een filmpje bij zonder geluid en met geluid, over een draak. Ik vond het nog altijd grappig dat de kls zeggen dat er een verschil is in het beeld, ze letten niet op geluid. Zo zie je maar dat de maatschappij veel meer focust op beeld dan op geluid!
De bedoeling was dat ze de geluiden samen zochten maar hier was geen tijd meer voor, dus werd het een klein groepje. Ik vond deze activiteit zeker geslaagd en ook de doelen waren bereikt.
Wat ik ook zeker leuk vond en de kls ook was het raden van het geluid, ik heb er nu altijd 2 meegegeven. Omdat de kls dit zelf wilde! Je merkte op het einde duidelijk wel evolutie in de antwoorden tegenover het begin. In het begin 1 woord vb. steen nu: een steen die in de vuilbak valt. Dit gedetailleerder.
Ook het na-apen wordt minder. Wat ik ook heb gedaan, om de betrokkenheid te verhogen is het geluid uittekenen op een blad (dat kl zegt) en de kls er een tekening bij laten kleuren.
Wat ik ook heel knap vond was dat de kls uit hun eigen begonnen te vertellen je moet stil zijn en je ogen dicht doen. Wat vind je ervan boos, blij,.... Ik een gek.
Maar op het einde toe merkte ik wel dat dit voor sommige kls saai begon te worden het raden, je kan als je het opnieuw doet ook muzische expressievormen aanbieden zoals: tekenen, bewegen, ...
Wat de kls ook mochten doen elke morgen was detailfoto's trekken hier waren ze zeer snel mee weg, sneller dan ik dacht. Dit was wel een verplichte opdracht. Maar als je keek tussen de foto's die ze de afgelopen weken getrokken hebben zitter er ook tussen.
De babbelbox had ik als ZA en KA staan. Als ZA is dit niet doorgegaan als KA wel. Hierdoor probeerde ik reflecterende vragen te stellen zodat de kls over hun dag, hun doen en laten konden nadenken.
Ook werden er verschillende ZA'S aangeboden:
cameraman en fotograaf van de dag, (bijna)elke dag iemand anders , dit bleef heel de weken in trek
Ook Tuxpaint was leuk om uit te testen, de beelden en het geluid erbij!
Wat in het begin niet zo intrek was maar wel op het einde de laptop met getrokken foto's en filmpjes.
Ook SNAP was in het begin wat wennen met deze rare gezichten maar achteraf werd het lachen
Audicity was niet in trek, hoe kwam dit? Volgens mij omdat er leukere dingen op andere laptops waren
Last but not least: overheadprojector.
Dit vonden de kls ook zeer leuk, zelfs Alexios die niet graag werkt deed dit met plezier!
Als er 2 geluiden vlak na elkaar worden afgespeeld is dit nog moeilijk te verwoorden.
Te veel activiteiten (vooral ZA'S) ik kan deze niet altijd begeleiden. Ook het combineren met het weekschema van de juf is moeilijk!
dinsdag 29 maart 2011
dag 4, week 3: verder experimenteren met overhead en kijken naar de filmpjes (laatste dag)
Eerst hebben we het geluid van Kiara nog eens laten horen en verklapt en dan zijn we
begonnen met het laatste geluid, het geluid van Brend.
Ook hij mocht zijn dictafoon opzetten. Hiervoor hadden we ook de boxen nodig omdat het geluid niet luid genoeg was. Dit was een makkelijk geluid voor de kls, dit was heel duidelijk.
Dit waren de antwoorden van de kls:
Dit was zijn geluid:
Hierna hebben we de detailfoto's van Elien besproken en ze hebben ernaar gezocht
Ze hebben dit vrij snel gevonden (de voorwerpen stonden vlak bij elkaar).
Na de detailfoto's hebben we een filmpje bekeken dat van de week was opgenomen.
Achteraf hebben ze hierop kort gereflecteerd:
Wat zag je?, Was het goed gefilmd, Kijk er wordt van dichtbij/ veraf gefilmd,...
(weekschema)
Ook was er vandaag weer enkele cameramannen en fotografen: (Vooral Stef heeft heel veel foto's getrokken) Gytha, Milan,
Na het klassikaal moment konden de kls nog verder experimenteren met de overhead.
Vandaag was vooral het tekenen en schaduw maken in trek, vandaag liet ik meer ruimte om te experimenteren.
Ook mochten ze op de laptop werken met de webcam en Tuxpaint.
Nora was vooral geïnteresseerd in de foto's: ze was naar de fotomuur aan het kijken en zei: 'die heb ik getrokken en die, ...' Ook wilde ze de foto's/ filmpjes op de laptop zien.
Na de speeltijd werd het tijd voor het Ridderfeest.
Juf Agnes had een verhaaltje voorgelezen in de kamishibai.
Daarna was het tijd voor lekkere wafels, pannenkoeken en drank!
Na de middag liet ik het filmpje zien van: 'de figuren' en 'het acteren.'
Dit zijn hun reacties tijdens het kijken.
filmpje figuren
filmpje: acteren
Na het filmpje heb ik met de kls gereflecteerd over het filmpje en dan heb ik nog enkele overhead tekeningen laten zien.
Dan was het tijd voor de turnles.
Na de turnles kwam de papa van Febe nog een verhaaltje voorlezen.
En om de dag af te sluiten had ik nog lekkere eitjes bij, ook kreeg ik nog vele knuffels van de kls :).
REFLECTIE KLS
-Ik vond dat de kls vandaag weer zeer geïnteresseerd waren in foto's trekken en filmen. Vooral Stef vroeg er regelmatig achter. Hij heeft heel de dag foto's getrokken.
REFLECTIE MEZELF
-laten zien van de filmpjes: ik vond het jammer dat het niet op de beamer was, maar omdat ik niet aan een beamer geraakte was het op de televisie in de zaal.
Wat ik achteraf bedacht was dat we ook de ouders hadden kunnen uitnodigen, maar hier is het te laat voor. Als alternatief kopieer ik de filmpjes voor juf Agnes op DVD en zei kopieert ze verder voor de ouders.
Ook volgt er nog een DVD met de foto's op en een leuk muziekje op de achtergrond.
begonnen met het laatste geluid, het geluid van Brend.
Ook hij mocht zijn dictafoon opzetten. Hiervoor hadden we ook de boxen nodig omdat het geluid niet luid genoeg was. Dit was een makkelijk geluid voor de kls, dit was heel duidelijk.
Dit waren de antwoorden van de kls:
Dit was zijn geluid:
Hierna hebben we de detailfoto's van Elien besproken en ze hebben ernaar gezocht
Ze hebben dit vrij snel gevonden (de voorwerpen stonden vlak bij elkaar).
Na de detailfoto's hebben we een filmpje bekeken dat van de week was opgenomen.
Achteraf hebben ze hierop kort gereflecteerd:
Wat zag je?, Was het goed gefilmd, Kijk er wordt van dichtbij/ veraf gefilmd,...
(weekschema)
Ook was er vandaag weer enkele cameramannen en fotografen: (Vooral Stef heeft heel veel foto's getrokken) Gytha, Milan,
Na het klassikaal moment konden de kls nog verder experimenteren met de overhead.
Vandaag was vooral het tekenen en schaduw maken in trek, vandaag liet ik meer ruimte om te experimenteren.
Ook mochten ze op de laptop werken met de webcam en Tuxpaint.
Nora was vooral geïnteresseerd in de foto's: ze was naar de fotomuur aan het kijken en zei: 'die heb ik getrokken en die, ...' Ook wilde ze de foto's/ filmpjes op de laptop zien.
Na de speeltijd werd het tijd voor het Ridderfeest.
Juf Agnes had een verhaaltje voorgelezen in de kamishibai.
Daarna was het tijd voor lekkere wafels, pannenkoeken en drank!
Na de middag liet ik het filmpje zien van: 'de figuren' en 'het acteren.'
Dit zijn hun reacties tijdens het kijken.
filmpje figuren
filmpje: acteren
Na het filmpje heb ik met de kls gereflecteerd over het filmpje en dan heb ik nog enkele overhead tekeningen laten zien.
Dan was het tijd voor de turnles.
Na de turnles kwam de papa van Febe nog een verhaaltje voorlezen.
En om de dag af te sluiten had ik nog lekkere eitjes bij, ook kreeg ik nog vele knuffels van de kls :).
REFLECTIE KLS
-Ik vond dat de kls vandaag weer zeer geïnteresseerd waren in foto's trekken en filmen. Vooral Stef vroeg er regelmatig achter. Hij heeft heel de dag foto's getrokken.
REFLECTIE MEZELF
-laten zien van de filmpjes: ik vond het jammer dat het niet op de beamer was, maar omdat ik niet aan een beamer geraakte was het op de televisie in de zaal.
Wat ik achteraf bedacht was dat we ook de ouders hadden kunnen uitnodigen, maar hier is het te laat voor. Als alternatief kopieer ik de filmpjes voor juf Agnes op DVD en zei kopieert ze verder voor de ouders.
Ook volgt er nog een DVD met de foto's op en een leuk muziekje op de achtergrond.
zondag 27 maart 2011
dag 2, week 3: oefenen en filmen: figuren en acteren
Ik heb vanmorgen een draken masker en draken staart gemaakt, de kls hebben deze mogen versieren met groen crêpe papier en frouzel papier.
Foto's van het drakenmasker en de staart:
We zijn deze keer niet gestart met het geluid maar met reflecteren. De kls die gisteren het filmpje van de figuren hadden opgenomen mochten vertellen wat ze hebben gedaan.
Ik herhaal wat de kls hebben gezegd: de rollen verdelen: cameraman en de acteurs.
Ik vraag wat een acteur is. Maar hier konden de kls niet op antwoorden. Daarna hadden we heel veel geoefend, gefilmd, de scènes opgenomen (stukjes) en deze terug bekeken.
Daarna had ik enkele opgenomen scènes laten zien van de camera op TV, van het filmpje met de figuurtjes. Dit vonden de kls zeer leuk! Ze moesten lachen.
Samen met Mik het klikmonster mochten Milan en Febe hun detailfoto's laten zien en dan mochten 2 kls telkens dit detail gaan zoeken in de klas. Dit ging zeer vlot!
Ook had ik weer een cameraman en fotograaf van de dag aangeduid.
Elien was de fotograaf en moest 2 detailfoto's trekken. Brend was de cameraman.
Elien haar detailfoto's:
Dan heb ik vertelt wat ze konden doen:
samen met mij scène 5 en 6 filmen met de figuren
in de media hoek:
-je kan nog filmen, foto's trekken (detail), geluiden opnemen met de dictafoon en Ploffer
-je kan met de webcam spelen en op tuxpaint.
-je kan de foto's/ filmpjes bekijken.
Er waren enkele kls die hebben gefilmd en foto's getrokken:
foto's:
Brend, Nora en Milan hebben ook geëxperimenteerd met tuxpaint:
Ook hebben Kiara en Nora op de laptop aan het kijken geweest naar de foto's.
Voor het verder filmen van de figuren heb ik willekeurige kls aangeduid die mee het filmpje wilde maken met de figuurtjes. De kls die die meededen waren:
Amber
Ruben
Gytha
Zij hebben scene 5 en 6 nog gespeeld en opgenomen.
Ook hier hebben we eerst de tekening met de scènes overlopen.
Dan hebben we de rollen verdeeld, geoefend en opgenomen. Achteraf hebben we de scènes terug bekeken en gezien of het goed was.
Zij waren zeer betrokken bezig met het filmpje en zelf na het filmen waren ze nog allerlei dingen aan het verzinnen met de figuurtjes!
foto's van de fotograaf:
Stef was de andere cameraman die hard heeft gefilmd toen wij aan het oefenen en aan opnemen waren.
scene 5:
scène 6:
Tijdens en na de speeltijd heb ik het masker en de staart van de draak afgemaakt.
Als het droog was heb ik er een rekker aangebonden zodat ze dit konden aandoen en gebruiken als kostuum.
Ook heb ik nog een zwart bloempje gemaakt.
Na de speeltijd hadden we bezoek gekregen van Mevr Masareze.
Hierdoor heb ik na de speeltijd niets meer gedaan, alleen nog een boekje voorgelezen.
Na de middag zijn we gestart met het geluid van Kiara H. Ze had zelf de dictafoon opgezet. Tegen de kls vertelt dat ze stil moesten zijn en rondgegaan.
Achteraf mochten de kls raden en dit waren hun antwoorden. (Dit was maar een klein groepje omdat de juf met andere kls nog bezig was)
Dit waren de antwoorden van de kls:
Rara, dit is het geluid van kiara:
Omwille dat er een kl ziek geworden is in de klas heb ik even geen begeleide activiteit kunnen doen.
Dus konden de kls ZA's doen in de mediahoek.
Ze konden kiezen uit:
-werken met fototoestellen, camera's en dictafonen, geluiden opnemen van Ploffer.
-werken op tuxpaint (geen ticket en posters=morgen) en met webcam
-kijken naar de foto's.
Alexios wilde dadelijk in de media hoek, hij heeft geluiden zitten opnemen.
Wat ik toevallig ook had gezien was dat Alexios zijn eigen geluidjes liet horen aan zijn goede vriend Noah. Hij vroeg wat hij er van vind.
Na een tijdje zijn we begonnen met he opnemen van de film:acteren.
De volgende kls deden mee:
Gytha, Ruben, Kiara H. Febe en Brend
We hadden ook hier eerst het decor klaargezet, de scènes die in dat decor voorkwamen geoefend en opgenomen.
De volgende stappen kwamen telkens terug bij het opnemen van een scène:
1)We hebben eerst de tekeningen met de scènes terug besproken
2) rollen verdelen: dit ging heel goed!
3) oefenen, oefenen,...
4) opnemen van scène
5) terug bekijken van scène (dit hebben we niet altijd kunnen doen omdat vandaag de scènes gefilmd moesten zijn.)
De kls hebben hier de hele namiddag super hard gewerkt. Ondertussen trokken ze ook foto's van hetgeen er allemaal gebeurde. Je zag dat de kls genoten en dat ze het graag deed :).
(filmpje van acteren, zie dag 4, week 3 donderdag)
wijziging morgen:
-geluid Elien
-proberen om voor 1 film geluid op te nemen.
-terug bekijken van enkele scènes ipv heel de film (KA)
REFLECTIE KLS
-film: figuren: Omdat ik kls koos die echt aan het filmpje wilde werken was de betrokkenheid goed. Ze namen het filmpje op, maar als de camera af stond speelde ze nog verder met de figuren, dit was leuk om te zien. Sommige kls gebruikte eigen geluidjes bij het uitspelen van de film.
-Ik heb de kls in de namiddag nog laten experimenteren met tuxpaint, morgen krijgen ze een opdracht: posters en tickets.
-Ook waren ze vandaag weer hard geïnteresseerd in de fotomuur en de laptop met de foto's op.
-Ik vond het zeer leuk dat Alexios koos voor geluid op te nemen en dat hij spontaan aan andere kls liet horen en vroeg wat ze ze van vonden.
REFLECTIE MEZELF
-reflecteren van opnemen, filmpje figuren: Ik vind dat ik te veel verwoord. Als ik vroeg wat dat was een acteur kon niemand antwoorden en heb ikzelf niet echt verduidelijkt .
-afspelen van enkele scènes van het filmpje figuren: Ik wilde enkele scènes afspelen op TV met de camera maar ik kon er maar 2 terug vinden op de camera. Dit kwam omdat ik gisterenavond op de SD kaart 'de namen' van de filmpjes had gewijzigd en daarom dat de camera deze bestanden niet kon vinden.
-film figuren: Vandaag heb ik kls genomen die echt wilde meedoen en niet het verplichte groepje, ik had schrik dat ze niet konden volgen. Maar hiervan heb ik niks gemerkt. Het doel een film maken is gelukt! :).
-film acteren: Ik maakte me al zorgen, maar een halve dag om 10 scènes op te nemen. Maar de kls hebben super hard gewerkt en heel goed hun best gedaan. Dit doel was ook gelukt :) !
Foto's van het drakenmasker en de staart:
 |
| de staart |
 |
| het masker |
Ik herhaal wat de kls hebben gezegd: de rollen verdelen: cameraman en de acteurs.
Ik vraag wat een acteur is. Maar hier konden de kls niet op antwoorden. Daarna hadden we heel veel geoefend, gefilmd, de scènes opgenomen (stukjes) en deze terug bekeken.
 |
| het groepje dat vertelt heeft |
Daarna had ik enkele opgenomen scènes laten zien van de camera op TV, van het filmpje met de figuurtjes. Dit vonden de kls zeer leuk! Ze moesten lachen.
Samen met Mik het klikmonster mochten Milan en Febe hun detailfoto's laten zien en dan mochten 2 kls telkens dit detail gaan zoeken in de klas. Dit ging zeer vlot!
Ook had ik weer een cameraman en fotograaf van de dag aangeduid.
Elien was de fotograaf en moest 2 detailfoto's trekken. Brend was de cameraman.
Elien haar detailfoto's:
 |
| microgolf |
 |
| computerscherm |
samen met mij scène 5 en 6 filmen met de figuren
in de media hoek:
-je kan nog filmen, foto's trekken (detail), geluiden opnemen met de dictafoon en Ploffer
-je kan met de webcam spelen en op tuxpaint.
-je kan de foto's/ filmpjes bekijken.
Er waren enkele kls die hebben gefilmd en foto's getrokken:
foto's:
 |
| cameraman en fotograaf van de dag |
 |
 |
 |
 |
| knap gevonden ! |
 |
| het kasteel van de kls |
 |
| van wie zijnd deze voeten |
 |
| Mali :) |
Brend, Nora en Milan hebben ook geëxperimenteerd met tuxpaint:
Ook hebben Kiara en Nora op de laptop aan het kijken geweest naar de foto's.
Voor het verder filmen van de figuren heb ik willekeurige kls aangeduid die mee het filmpje wilde maken met de figuurtjes. De kls die die meededen waren:
Amber
Ruben
Gytha
Zij hebben scene 5 en 6 nog gespeeld en opgenomen.
Ook hier hebben we eerst de tekening met de scènes overlopen.
Dan hebben we de rollen verdeeld, geoefend en opgenomen. Achteraf hebben we de scènes terug bekeken en gezien of het goed was.
Zij waren zeer betrokken bezig met het filmpje en zelf na het filmen waren ze nog allerlei dingen aan het verzinnen met de figuurtjes!
foto's van de fotograaf:
  |
| Ruben en Amber |
Stef was de andere cameraman die hard heeft gefilmd toen wij aan het oefenen en aan opnemen waren.
scene 5:
scène 6:
Tijdens en na de speeltijd heb ik het masker en de staart van de draak afgemaakt.
Als het droog was heb ik er een rekker aangebonden zodat ze dit konden aandoen en gebruiken als kostuum.
Ook heb ik nog een zwart bloempje gemaakt.
Na de speeltijd hadden we bezoek gekregen van Mevr Masareze.
Hierdoor heb ik na de speeltijd niets meer gedaan, alleen nog een boekje voorgelezen.
Na de middag zijn we gestart met het geluid van Kiara H. Ze had zelf de dictafoon opgezet. Tegen de kls vertelt dat ze stil moesten zijn en rondgegaan.
Achteraf mochten de kls raden en dit waren hun antwoorden. (Dit was maar een klein groepje omdat de juf met andere kls nog bezig was)
Dit waren de antwoorden van de kls:
Rara, dit is het geluid van kiara:
Omwille dat er een kl ziek geworden is in de klas heb ik even geen begeleide activiteit kunnen doen.
Dus konden de kls ZA's doen in de mediahoek.
Ze konden kiezen uit:
-werken met fototoestellen, camera's en dictafonen, geluiden opnemen van Ploffer.
-werken op tuxpaint (geen ticket en posters=morgen) en met webcam
-kijken naar de foto's.
Alexios wilde dadelijk in de media hoek, hij heeft geluiden zitten opnemen.
Wat ik toevallig ook had gezien was dat Alexios zijn eigen geluidjes liet horen aan zijn goede vriend Noah. Hij vroeg wat hij er van vind.
Na een tijdje zijn we begonnen met he opnemen van de film:acteren.
De volgende kls deden mee:
Gytha, Ruben, Kiara H. Febe en Brend
We hadden ook hier eerst het decor klaargezet, de scènes die in dat decor voorkwamen geoefend en opgenomen.
De volgende stappen kwamen telkens terug bij het opnemen van een scène:
1)We hebben eerst de tekeningen met de scènes terug besproken
2) rollen verdelen: dit ging heel goed!
3) oefenen, oefenen,...
4) opnemen van scène
5) terug bekijken van scène (dit hebben we niet altijd kunnen doen omdat vandaag de scènes gefilmd moesten zijn.)
De kls hebben hier de hele namiddag super hard gewerkt. Ondertussen trokken ze ook foto's van hetgeen er allemaal gebeurde. Je zag dat de kls genoten en dat ze het graag deed :).
(filmpje van acteren, zie dag 4, week 3 donderdag)
 | ||
| Brend de cameraman |
 |
| Gytha en Febe |
 |
 |
| Ridder Ruben |
-geluid Elien
-proberen om voor 1 film geluid op te nemen.
-terug bekijken van enkele scènes ipv heel de film (KA)
REFLECTIE KLS
-film: figuren: Omdat ik kls koos die echt aan het filmpje wilde werken was de betrokkenheid goed. Ze namen het filmpje op, maar als de camera af stond speelde ze nog verder met de figuren, dit was leuk om te zien. Sommige kls gebruikte eigen geluidjes bij het uitspelen van de film.
-Ik heb de kls in de namiddag nog laten experimenteren met tuxpaint, morgen krijgen ze een opdracht: posters en tickets.
-Ook waren ze vandaag weer hard geïnteresseerd in de fotomuur en de laptop met de foto's op.
-Ik vond het zeer leuk dat Alexios koos voor geluid op te nemen en dat hij spontaan aan andere kls liet horen en vroeg wat ze ze van vonden.
REFLECTIE MEZELF
-reflecteren van opnemen, filmpje figuren: Ik vind dat ik te veel verwoord. Als ik vroeg wat dat was een acteur kon niemand antwoorden en heb ikzelf niet echt verduidelijkt .
-afspelen van enkele scènes van het filmpje figuren: Ik wilde enkele scènes afspelen op TV met de camera maar ik kon er maar 2 terug vinden op de camera. Dit kwam omdat ik gisterenavond op de SD kaart 'de namen' van de filmpjes had gewijzigd en daarom dat de camera deze bestanden niet kon vinden.
-film figuren: Vandaag heb ik kls genomen die echt wilde meedoen en niet het verplichte groepje, ik had schrik dat ze niet konden volgen. Maar hiervan heb ik niks gemerkt. Het doel een film maken is gelukt! :).
-film acteren: Ik maakte me al zorgen, maar een halve dag om 10 scènes op te nemen. Maar de kls hebben super hard gewerkt en heel goed hun best gedaan. Dit doel was ook gelukt :) !
Abonneren op:
Posts (Atom)